应用戏剧亲子时光｜传播之意外，意外是如何发生的？为什么需要防护？

传播之意外

意外是如何发生的？

为什么需要防护？

Day4游戏：《传播之意外》 

昨天我们玩了野生动物之意外！了解了应该敬畏自然，热爱生命~疫情对我们和野生动物来讲都是意外，面对这样的意外，我们是否会迎来新的明天？明天，我们会更加注意自身的行为，以及更加尊重大自然。

今天我们将通过游戏来了解疫情传播也出乎我们的意料~

我们生活的世界中有各种各样的病菌，藏在动物里的病菌本就是藏在动物身上的，并不想传染我们，它和我们人类各自存在，互不打扰。而有可能是我们中的一些大人去吃了那些野生动物，这个新型冠状病毒便传染到部分人类身上。

那些被感染的人，开始并不难受，他们还像健康人一样到处走，病菌可能会通过我们敞开的大门，鼻子、嘴巴和眼睛进到我们的身体中，也在我们身体潜伏起来，在不知情的情况下传染给更多人。今天我们通过游戏来了解一下，病毒是怎么传播的，会有什么影响？我们为什么需要做好防护呢？

准备好了吗?游戏要开始了！

游戏开始啦

参考年龄：

5岁以上孩子的家庭或成人之间（根据每个孩子的特性由家长判断是否适合玩这个游戏，您对您的孩子最了解）

建议场地：客厅

参与人数：3-6人

游戏前的心理准备：

家长要做好心理准备，您的情绪会影响到孩子，您要保持冷静，放轻松、不焦虑、有信心，孩子也会在您的带动下做好准备！

目标：让孩子理解病毒的传播是怎样进行的，了解做好护的必要性。

游戏材料：围巾、3张A4纸、笔、气球2-6个（颜色不限）

游戏规则

“蒙眼摸人的变形游戏”

1、告诉大家我们现在是在玩一个抓捕游戏，“1、2、3、叮“”我们就进入游戏。

2、选出一个家庭成员扮演小病菌，其余的成员扮演人，给要扮演的人起个好玩的名字，这些人要躲避小病菌的追捕。

3、“小病菌”蒙着眼睛追人，其余成员规定范围内躲避（可以看到小病菌，并躲避，默认这时大家是带着口罩，做好防护措施的）。

4、“小病菌”有一次叫“停”的机会（不能在游戏开始时叫停），叫停后其余成员不许动（这次暂停代表所有成员都没有戴好口罩，没有做好防护措施）。

5、“小病菌”抓捕其余定住的成员，抓到人后游戏结束。

6、被抓到者需要拿自制的“肺呼吸器”，用鼻孔对着两个气球呼气吸气，先感受肺部呼吸，然后再憋气10秒钟。（通过气球起伏了解肺是如何工作的，通过憋气感受到呼吸不畅，最好每人一个呼吸器，如没有那么多气球，可以用酒精消一下毒后再传给下一个人）。

7、重复以上游戏

8、所有游戏结束后，再说1、2、3叮，游戏结束，刚才的游戏结束了，大家都不再是扮演的那个角色了，大家都变回自己了。

变换玩法

1、人数多时，可以让两个人扮演小细菌，其余人扮演人。

2、蒙眼抓人游戏可以玩很多轮，不用每一轮都玩鼻子吹气球的游戏，可以记住每个人被抓的次数，最后统一用自制“肺呼吸器”玩呼吸和憋气游戏，憋气10秒起，被抓几次多几秒。

“肺呼吸器”

纸上扎两个孔把气球塞进去

温馨提示

过程中要以欢乐的气氛为主，跟疫情有关的内容可以一带而过。

另外，最好有几个人做几个肺部呼吸器，如果没有那么多气球建议用酒精消毒后下一个人再用。

所有游戏结束后，安静时或孩子放松时可以和孩子讨论，刚才的游戏有什么感受，倾听孩子的想法，讨论怎样做可以更好的预防小病菌？

告诉孩子，你们讨论的方式很有效，做好防护病菌可以被打败，明天我们会一起玩对抗小病菌的游戏哦~

游戏体验我来说

今天在做游戏前，我和孩子共同制作了"肺呼吸器”，先感受了肺是如何呼吸了，同时玩了憋气的练习，孩子很感兴趣，随口告诉他，得了这次肺炎的人就有这样憋气的感觉，呼吸不顺畅，不用过多强调。接下来到了晚上的家庭游戏时间，我们开始了今天的游戏，孩子玩得很开心，也在游戏中了解到了病毒的传播性及戴口罩的重要性（之前很不喜欢带口罩），有个游戏心得希望分享给大家，在游戏中的时候只需简单带出和疫情相关的信息即可，不用过于强调。之后可以在游戏结束后，在孩子放松的时候和他聊聊感受，倾听孩子的想法，让他给出一些比较好的建议，增加孩子的成就感。

心理专家有话说

疫情发生以来我们希望通过亲子游戏的方式让孩子们了解更多，本着负责任的态度，我们联系了这次疫情相关的心理专家，咨询后心理专家的建议，与大家分享一下：

1、告诉孩子发生了什么，怎么发生的，为什么要做防护要隔离，即使被传染也会有很多办法可以战胜病毒！还推荐可以看一下疫情相关的绘本～

2、家长的态度很重要，不要焦虑，心态要平和，平和的让孩子理解发生的事。年龄不同的孩子要用不同的交流方式。

3、传达未来一定会好的希望。

 游戏设计者 

Game Designer

● 林航，中国戏剧文学学会-应用戏剧专业委员会，教育戏剧专业导师，云师大商学院客座教授，上海校园戏剧教育与应用中心专家，熙典国际教育科技有限公司联合创始人，幼儿园领读者联盟专家，国家二级心理咨询师。

● 研究方向为戏剧应用于教育，创办“全国戏剧与教育应用大会”，一级一类幼儿园奥园幼儿园教育戏剧项目领头人，北京市重点小学史家小学教育戏剧特约专家，上学路上公益项目教育戏剧课程负责人，北京活力社区公益项目课程负责人，国家大剧院教师培训特约专家，北京阅读季领读者培训特约专家，多家幼儿园、小学教育戏剧项目负责人，并负责中心师资培训。

●近年来致力于在中国推广教育戏剧，希望这种全新的授课方式可以让中国各各群体受益。

应用戏剧教你在游戏中学习

应用戏剧是“戏剧”在日常生活中的应用。

应用戏剧不以追求艺术上的戏剧演出为目的，而是以戏剧为工具，通过戏剧游戏、戏剧表演的方式，让参与者在戏剧活动中充分展现各自的创造力和天赋，认知自我和社会，并实现全人的发展。

普通的戏剧演出一般从舞台上呈现算起，到呈现结束为终止；而应用戏剧活动，则不妨从先期的剧本策划、演出筹备开始，整个过程都算作戏剧的一部分。

应用戏剧通常选择与参与者生活、心理上相接近的个人生活素材、社会议题等。

应用戏剧在教育上更侧重于通过参与协作戏剧的整个活动，从中实现全人的培养、健康情绪的建立，它是一种社交活动，同时也是一种艺术活动。

这次疫情来势汹汹，中国戏剧文学学会应用戏剧研究中心发起，各地应用戏剧的小伙伴们积极响应，希望可以通过戏剧、游戏等形式让大家放松心情，在游戏中得到学习，同时科普一些疫情知识，让我们共同度过难捱的日子。

下期有什么有趣又有意义的游戏呢？

敬请期待~

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编辑：一木老师